教育理念应该深藏在故事的背后——解读《石榴籽绘本丛书》

     如何才能让孩子明白中华民族共同体意识的深层含义，进而明白“谁也离不开谁”的道理，把自己反对民族分裂、维护祖国统一的种子植入内心深处？ 教育理念应该蕴藏在故事的背后。 有必要出版让孩子感到接受和有趣的故事、适合少年儿童身心特征和认知的读物。 他们变得感兴趣，想阅读，不得不在不知不觉中接受书中的道理。

　　随着阅读，孩子们发现了故事细节的深层含义，一个个故事，一个本色男人和一张纸巾的形象生动地展现在眼前。 从这个意义上来说，《石榴果实图画书》很有价值。

　　首先，《石榴种子图画书丛书》主题鲜明、立意深刻，引导少年儿童树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，具有鲜明的价值引领性。 丛书选取的故事具有代表性，从不同角度讲述了不同历史时期各民族相互影响、相互融合、相互促进的过程。 像《胡服骑射》，通过向赵武灵王学习北方少数民族的胡服和骑马技术来壮大赵国的故事，展示了各民族之间相互学习、相互影响的过程； 《锡伯族万里戍边》描写锡伯族西迁、屯垦戍边的历史，体现锡伯族同胞国家感情的《彝海结盟》反映了中国共产党的民族政策深入人心。

　　其次，该系列注重适读性。 作者从孩子们的角度出发，思考民族团结进步故事中哪些内容容易引起读者的共鸣，哪些知识背景需要向孩子传达，并努力在选材时充分考虑孩子们的生理心理特点和接受度。

　　再次，丛书的艺术特色比较突出。 企划篇不仅照顾了整体，还强调了地方特色。 例如，从地域上看，涉及中华大地的东西南北，在此基础上强调“昭君出塞”“三千孤儿入内蒙”等内蒙古的地方特色。 语言通俗而不浅薄，能将深奥的道理很好地寓于生动的故事和人物形象之中，润物无声。

　　作者通过波澜壮阔的故事情节、生动活泼的对话、丰满立体的人物形象，将宏大的历史故事转化为具体可感知的人物和故事。 如《昭君出塞》 《文成公主进藏》中为维护祖国稳定而背井离乡的两人和亲公主； 《土尔扈特万里东归》中为摆脱俄罗斯统治，使部族人民回归祖国而努力的渥巴锡； 《瓦氏夫人抗倭》中，亲情深厚、智勇双全的壮族女英雄瓦氏夫人； 《彝海结盟》中开始质疑红军，后来被红军的行为感动，不惜牺牲自身利益的彝族果基家支领小叶丹。 他们都是有血有肉的人物，他们所做的牺牲小我、抱大义的行为都可以合乎逻辑。 读了这样的故事，孩子的心会越来越宽。 因为他眼前展现出大忠、大爱、大义。最后，这本书的绘画风格明快，民族性深刻。 作者查阅了大量资料，对涉及的时间、地点、人物、事件等关键因素进行了详细核实，力求言之有据。 所以孩子们看了这本书，可以顺便了解蒙古族、锡伯族、壮族、藏族、维吾尔族等民族的风俗习惯、服饰、历史等。

　　阅读是最具性价比的教育方式，但以图文少、图为主的图画书是不识字的孩子非常好的图书形式，既能降低阅读难度，又能激发孩子的想象力，帮助孩子快速进入故事。

　　闻一多说：“我爱中国。 她是我的祖国，特别是她是一个有着可敬文化的国家。 ”。 文化认同是最深层次的认同，中华文明是各民族文化的根本所在。 构建好中华民族共同体意识，必须突出中华文化特征和中华民族视觉形象，多角度全方位展示中华文化共性、各民族水乳交融的历史事实话语体系和有效载体，使中华民族共同体意识通过实物实像得到充分发挥，直接到达人心特别是要深入推进青少年“筑基”工程，构建中华民族共有精神家园，巩固中华民族共同体。 出版是文化事业的组成部分，其作用不可替代。

　　应该说《石榴籽图画书》是面向部少年的好书。 如果把这个丛书比作民族教育的一粒种子的话，希望能种在孩子们的心里。 不久的将来，一定会有成果的吧。